Enfant et raisonnement / Robert S. SIEGLER

Public ISBD Titre : Enfant et raisonnement : le développement cognitif de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert S. SIEGLER (1949-....), Auteur ; Jacques GREGOIRE, Collaborateur ; Béatrice BOURDIN, Traducteur ; Clara MARTINOT, Traducteur Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : DL 2001 Collection : Ouvertures Sous-collection : Psychologiques Importance : 444 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7445-0096-1 Prix : 34,50 € Note générale : Trad. de : "Children's thinking" Bibliogr. p. 391-423. Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Apprentissage des concepts Cognition chez l'enfant Enfants -- Développement Mots-clés : COGNITIF  DEVELOPPEMENT  ENFANT  INTELLIGENCE  PSYCHOLOGIE Index. décimale : 159.922.73 Développement mental, spirituel de l'enfant. Psychologie de la première enfance, de la seconde enfance, de la puberté Résumé : Cet ouvrage présente, avec beaucoup de clarté, les principales conceptions théoriques du développement cognitif de l'enfant. Il traite plus précisément de certains aspects du développement de la pensée, comme par exemple la façon dont les enfants perçoivent le monde, ou encore la façon dont ils apprennent à parler, à lire, à écrire ou à compter. Après avoir développé la théorie de Piaget et les approches de traitement de l'information relatives au développement, le livre aborde les principaux aspects du développement comme la perception, le langage, la mémoire, l'accès aux concepts, la résolution des problèmes et les apprentissages scolaires fondamentaux (lecture, écriture, mathématiques). Il présente enfin les perspectives futures concernant le développement. Cet ouvrage s'adresse autant aux professeurs et étudiants en psychologie et en sciences de l'éducation qu'aux professionnels de l'enfance. Il sera également un excellent manuel de référence pour les parents. Enfant et raisonnement : le développement cognitif de l'enfant [texte imprimé] / Robert S. SIEGLER (1949-....), Auteur ; Jacques GREGOIRE, Collaborateur ; Béatrice BOURDIN, Traducteur ; Clara MARTINOT, Traducteur  . -  3e éd. . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Université, DL 2001 . - 444 p. : couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Ouvertures. Psychologiques) . ISBN : 978-2-7445-0096-1 : 34,50 € Trad. de : "Children's thinking" Bibliogr. p. 391-423. Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Apprentissage des concepts Cognition chez l'enfant Enfants -- Développement Mots-clés : COGNITIF  DEVELOPPEMENT  ENFANT  INTELLIGENCE  PSYCHOLOGIE Index. décimale : 159.922.73 Développement mental, spirituel de l'enfant. Psychologie de la première enfance, de la seconde enfance, de la puberté Résumé : Cet ouvrage présente, avec beaucoup de clarté, les principales conceptions théoriques du développement cognitif de l'enfant. Il traite plus précisément de certains aspects du développement de la pensée, comme par exemple la façon dont les enfants perçoivent le monde, ou encore la façon dont ils apprennent à parler, à lire, à écrire ou à compter. Après avoir développé la théorie de Piaget et les approches de traitement de l'information relatives au développement, le livre aborde les principaux aspects du développement comme la perception, le langage, la mémoire, l'accès aux concepts, la résolution des problèmes et les apprentissages scolaires fondamentaux (lecture, écriture, mathématiques). Il présente enfin les perspectives futures concernant le développement. Cet ouvrage s'adresse autant aux professeurs et étudiants en psychologie et en sciences de l'éducation qu'aux professionnels de l'enfance. Il sera également un excellent manuel de référence pour les parents.

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410000011370	159.922.7	Livre documentaire	Jardin perdu	Adultes	Document en bon état	Disponible

Enfant (L') sourd / Christiane LEPOT-FROMENT

Public ISBD Titre : Enfant (L') sourd : Communication et langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane LEPOT-FROMENT, Auteur ; Nadine CLEREBAUT, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 1996 Collection : Questions de personne Importance : 672 p. Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-2180-1 Prix : 1550.00 FB Note générale : Bibliographie. - Index Langues : Français (fre) Mots-clés : SURDITE  ENFANT SOURD Enfant (L') sourd : Communication et langage [texte imprimé] / Christiane LEPOT-FROMENT, Auteur ; Nadine CLEREBAUT, Auteur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Université, 1996 . - 672 p. : ill. ; 25 cm. - (Questions de personne) . ISBN : 2-8041-2180-1 : 1550.00 FB Bibliographie. - Index Langues : Français (fre) Mots-clés : SURDITE  ENFANT SOURD

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Statut	Disponibilité
410000089815	376.33	Livre documentaire	Etudiant	Adultes	Document en bon état	Disponible

Enseignement des sports collectifs à l'école / Jean-Francis GRÉHAIGNE

Public ISBD Titre : Enseignement des sports collectifs à l'école : conception, construction et évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Francis GRÉHAIGNE, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 1999 Collection : Sciences et pratiques du sport ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7445-0057-2 Prix : 24.95 E Note générale : Michel Billard, Jean-Yves Laroche Langues : Français (fre) Mots-clés : SPORT  ECOLE  ENSEIGNEMENT  PRATIQUE Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs. Enseignement des sports collectifs à l'école : conception, construction et évaluation [texte imprimé] / Jean-Francis GRÉHAIGNE, Auteur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Université, 1999. - (Sciences et pratiques du sport) . ISBN : 978-2-7445-0057-2 : 24.95 E Michel Billard, Jean-Yves Laroche Langues : Français (fre) Mots-clés : SPORT  ECOLE  ENSEIGNEMENT  PRATIQUE Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs.

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410000128884	37	Livre documentaire	Cité	Adultes	Document en bon état	Disponible

Faux souvenirs et désordre de la personnalité multiple / Nicholas P. STANOS

Public ISBD Titre : Faux souvenirs et désordre de la personnalité multiple : une perspective sociocognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicholas P. STANOS (....-1994), Auteur ; Michel GOTTSCHALK, Traducteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : DL 1998 Collection : Oxalis Importance : 409 p. Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7445-0047-3 Prix : 25,25 € Note générale : Trad. de : "Multiple identities and false memories : a sociocognitive perspective" Bibliogr. p.349-398. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Personnalité multiple -- Aspect social Personnalité multiple -- Etudes de cas Mots-clés : AMNESIE  EXORCISME  PERSONNALITE  SOUVENIR  THERAPIE  HYPNOSE Index. décimale : 159.962 Hypnose. Autohypnose. Suggestion. Autosuggestion Résumé : Ceux qui reçoivent le diagnostic de désordre de personnalité multiple (DPM) se comportent comme s'ils possédaient deux ou plusieurs personnalités distinctes, chacune avec ses souvenirs et expériences propres et affichent souvent l'amnésie de celles avec lesquelles elles cohabitent dans un même corps. Longtemps avant l'apparition du concept de personnalité multiple, le fait que des démons puissent habiter des personnes et s'emparer de leurs fonctions était une croyance admise en Europe occidentale. L'exorcisme et d'autres types d'intervention étaient alors pratiqués pour les conjurer. Depuis le XVIIIème siècle, les explications démoniaques des comportements étranges cèdent progressivement la place aux approches médicales dont les procédés thérapeutiques se substituent à l'exorcisme et aux autres thérapies religieuses en usage jusqu'alors. Mais sont-elles réellement différentes ou entretiennent-elles un mythe séculaire aux fonctions psychologiques, politiques et sociales aussi diverses qu'importantes ? Cet ouvrage répond à ces interrogations en précisant que chaque culture à chaque époque propose ses théories qui reflètent ses croyances, structures et institutions et les traduit en attentes culturellement spécifiques guidant à la fois la façon dont ces phénomènes se manifestent et les réactions de leurs audiences à leurs modes d'expression. Faux souvenirs et désordre de la personnalité multiple : une perspective sociocognitive [texte imprimé] / Nicholas P. STANOS (....-1994), Auteur ; Michel GOTTSCHALK, Traducteur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Université, DL 1998 . - 409 p. : couv. ill. ; 24 cm. - (Oxalis) . ISBN : 978-2-7445-0047-3 : 25,25 € Trad. de : "Multiple identities and false memories : a sociocognitive perspective" Bibliogr. p.349-398. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Personnalité multiple -- Aspect social Personnalité multiple -- Etudes de cas Mots-clés : AMNESIE  EXORCISME  PERSONNALITE  SOUVENIR  THERAPIE  HYPNOSE Index. décimale : 159.962 Hypnose. Autohypnose. Suggestion. Autosuggestion Résumé : Ceux qui reçoivent le diagnostic de désordre de personnalité multiple (DPM) se comportent comme s'ils possédaient deux ou plusieurs personnalités distinctes, chacune avec ses souvenirs et expériences propres et affichent souvent l'amnésie de celles avec lesquelles elles cohabitent dans un même corps. Longtemps avant l'apparition du concept de personnalité multiple, le fait que des démons puissent habiter des personnes et s'emparer de leurs fonctions était une croyance admise en Europe occidentale. L'exorcisme et d'autres types d'intervention étaient alors pratiqués pour les conjurer. Depuis le XVIIIème siècle, les explications démoniaques des comportements étranges cèdent progressivement la place aux approches médicales dont les procédés thérapeutiques se substituent à l'exorcisme et aux autres thérapies religieuses en usage jusqu'alors. Mais sont-elles réellement différentes ou entretiennent-elles un mythe séculaire aux fonctions psychologiques, politiques et sociales aussi diverses qu'importantes ? Cet ouvrage répond à ces interrogations en précisant que chaque culture à chaque époque propose ses théories qui reflètent ses croyances, structures et institutions et les traduit en attentes culturellement spécifiques guidant à la fois la façon dont ces phénomènes se manifestent et les réactions de leurs audiences à leurs modes d'expression.

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410000018721	159.962	Livre documentaire	Jardin perdu	Adultes	Document en bon état	Disponible

Intelligences et développement de l'enfant / Robert S. SIEGLER

Public ISBD Titre : Intelligences et développement de l'enfant : variations, évolution, modalités Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert S. SIEGLER (1949-....), Auteur ; Stéphane BONNOTTE, Traducteur ; Patrick LEMAIRE (1965-....), Traducteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : DL 2000 Collection : Ouvertures Sous-collection : Psychologiques Importance : 307 p. Présentation : couv. ill. , schéma Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7445-0065-7 Prix : 31,10 € Note générale : Bibliogr. p. 288-302 Langues : Français (fre) Catégories : Enfants -- Développement Enfants -- Psychologie Intelligence -- Chez l'enfant Mots-clés : PSYCHOLOGIE  INTELLIGENCE  ENFANT  DEVELOPPEMENT  COGNITIF Index. décimale : 159.922.72 Développement intellectuel de l'enfant. CR 159.922.7 Résumé : Comment l'enfant acquiert-il une diversité de concepts, de stratégies et d'habilité qui caractérisent sa pensée depuis la naissance jusqu'à l'adolescence ? Les théories classiques envisagent le développement cognitif essentiellement de manière stadiste : tout petits, les enfants adopteraient un mode de pensée unique qui se complexifierait au fur et à mesure qu'ils grandissent. Dans cet ouvrage, R. Stiegler, spécialiste de l'enfant mondialement reconnu, propose au contraire un nouveau modèle de compréhension du processus de changement dans les modes de pensée de l'enfant. Il montre tout l'intérêt d'une perspective évolutionniste, qui s'inspire du modèle biologique de l'évolution, pour comprendre les variations interindividuelles, la succession des étapes du développement, l'adaptation à un monde en changement et la génération de nouveaux modes de pensée. Révolutionnaire, cette nouvelle approche permet d'intégrer de nombreux phénomènes observés dans des domaines aussi divers que la résolution de problèmes, le raisonnement ou la mémoire. Elle permet également de faire apparaître les points communs de la cognition à tous les âges. Plus fondamentalement, elle apporte des éléments de réponse à l'un des questions les plus cruciales de la psychologie du développement, à savoir "Comment survient le changement ?" Intelligences et développement de l'enfant : variations, évolution, modalités [texte imprimé] / Robert S. SIEGLER (1949-....), Auteur ; Stéphane BONNOTTE, Traducteur ; Patrick LEMAIRE (1965-....), Traducteur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Université, DL 2000 . - 307 p. : couv. ill. , schéma ; 28 cm. - (Ouvertures. Psychologiques) . ISBN : 978-2-7445-0065-7 : 31,10 € Bibliogr. p. 288-302 Langues : Français (fre) Catégories : Enfants -- Développement Enfants -- Psychologie Intelligence -- Chez l'enfant Mots-clés : PSYCHOLOGIE  INTELLIGENCE  ENFANT  DEVELOPPEMENT  COGNITIF Index. décimale : 159.922.72 Développement intellectuel de l'enfant. CR 159.922.7 Résumé : Comment l'enfant acquiert-il une diversité de concepts, de stratégies et d'habilité qui caractérisent sa pensée depuis la naissance jusqu'à l'adolescence ? Les théories classiques envisagent le développement cognitif essentiellement de manière stadiste : tout petits, les enfants adopteraient un mode de pensée unique qui se complexifierait au fur et à mesure qu'ils grandissent. Dans cet ouvrage, R. Stiegler, spécialiste de l'enfant mondialement reconnu, propose au contraire un nouveau modèle de compréhension du processus de changement dans les modes de pensée de l'enfant. Il montre tout l'intérêt d'une perspective évolutionniste, qui s'inspire du modèle biologique de l'évolution, pour comprendre les variations interindividuelles, la succession des étapes du développement, l'adaptation à un monde en changement et la génération de nouveaux modes de pensée. Révolutionnaire, cette nouvelle approche permet d'intégrer de nombreux phénomènes observés dans des domaines aussi divers que la résolution de problèmes, le raisonnement ou la mémoire. Elle permet également de faire apparaître les points communs de la cognition à tous les âges. Plus fondamentalement, elle apporte des éléments de réponse à l'un des questions les plus cruciales de la psychologie du développement, à savoir "Comment survient le changement ?"

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Introduction à la psychologie / Carol TAVRIS

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