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Différencier au quotidien / Jacqueline CARON
Titre : Différencier au quotidien : cadre d'expérimentation avec points de repère et outils-support Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline CARON (1944-....), Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2008 Collection : Gestion de classe Sous-collection : Didactique Importance : 358 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87127-994-5 Prix : 40.20 E Note générale : Matériel reproductible inclus Langues : Français (fre) Mots-clés : INDIVIDUALISE ENFANT COGNITIF DIFFERENCIEE CLASSE Index. décimale : 371.4 Systèmes d'éducation. Différencier au quotidien : cadre d'expérimentation avec points de repère et outils-support [texte imprimé] / Jacqueline CARON (1944-....), Auteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2008 . - 358 p. : ill.. - (Gestion de classe. Didactique) .
ISBN : 978-2-87127-994-5 : 40.20 E
Matériel reproductible inclus
Langues : Français (fre)
Mots-clés : INDIVIDUALISE ENFANT COGNITIF DIFFERENCIEE CLASSE Index. décimale : 371.4 Systèmes d'éducation. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Statut Disponibilité aucun exemplaire Enseigner aux élèves atteints de troubles de santé et d'apprentissage / Myles L. COOLEY
Titre : Enseigner aux élèves atteints de troubles de santé et d'apprentissage : Stratégies pour classe régulière Type de document : texte imprimé Auteurs : Myles L. COOLEY, Auteur ; Geneviève PELLETIER, Adaptateur ; Erika DUSCHENE, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : DL 2009 Collection : Gestion de classe Importance : 196 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2474-3 Prix : 43.13 € Note générale : Bibliogr. p. 181-185. Index Langues : Français (fre) Catégories : Enfants handicapés -- Education
Enfants handicapés -- PsychologieMots-clés : Education Handicapés mentaux troubles d'apprentissage Index. décimale : 376.4 Handicapés mentaux. Education de personnes à déficience mentale. Résumé : Les élèves atteints de troubles de santé mentale et de troubles d’apprentissage sont de plus en plus souvent intégrés aux classes régulières. Cette réalité pose de nouveaux défis aux enseignants du primaire et du secondaire. Ceux-ci doivent en effet apprendre à exploiter des stratégies d’enseignement tenant compte des besoins très variés d’élèves différents. Cet ouvrage se veut un guide d’accompagnement des enseignants dans cette belle entreprise.
La première partie de l’ouvrage présente des stratégies concrètes de gestion de classe : comment adopter et appliquer des règles efficaces, comment rendre la classe sécurisante et chaleureuse, comment aider les élèves à acquérir des habiletés sociales, etc. La deuxième partie contient quant à elle une foule de renseignements pertinents sur les troubles de santé mentale et d’apprentissage les plus fréquents (le TDA/H, les troubles de langage, les troubles anxieux, les troubles des conduites alimentaires, etc.). Chaque chapitre de cette partie contient une première section sur les comportements et les symptômes du trouble abordé, et une seconde section sur les stratégies à adopter et les interventions à réaliser en classe pour venir en aide à l’élève atteint du trouble en question. Ces stratégies et interventions sont simples et souvent appropriées pour tous les élèves de la classe.
Des renseignements sur la prévalence des troubles et l’aide professionnelle potentielle, des histoires de cas, des capsules, des mises en garde ont aussi été ajoutés au texte, faisant de l’ouvrage un outil pratique et agréable à consulter. Les enseignants pourront y avoir recours au quotidien pour se rappeler les comportements associés à un trouble ou pour trouver de nouvelles idées d’intervention. Ils pourront également consulter à la fin de l’ouvrage la section sur les références et les ressources disponibles en cas de besoin.
À qui s’adresse cet ouvrage ?
Aux enseignants du primaire et du secondaire, aux directions d’école, aux éducateurs, aux psychologues et intervenants du milieu scolaire, aux parents, aux conseillers pédagogiquesEnseigner aux élèves atteints de troubles de santé et d'apprentissage : Stratégies pour classe régulière [texte imprimé] / Myles L. COOLEY, Auteur ; Geneviève PELLETIER, Adaptateur ; Erika DUSCHENE, Traducteur . - Montréal : Chenelière éducation, DL 2009 . - 196 p. : couv. ill. en coul. ; 27 cm. - (Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-2474-3 : 43.13 €
Bibliogr. p. 181-185. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants handicapés -- Education
Enfants handicapés -- PsychologieMots-clés : Education Handicapés mentaux troubles d'apprentissage Index. décimale : 376.4 Handicapés mentaux. Education de personnes à déficience mentale. Résumé : Les élèves atteints de troubles de santé mentale et de troubles d’apprentissage sont de plus en plus souvent intégrés aux classes régulières. Cette réalité pose de nouveaux défis aux enseignants du primaire et du secondaire. Ceux-ci doivent en effet apprendre à exploiter des stratégies d’enseignement tenant compte des besoins très variés d’élèves différents. Cet ouvrage se veut un guide d’accompagnement des enseignants dans cette belle entreprise.
La première partie de l’ouvrage présente des stratégies concrètes de gestion de classe : comment adopter et appliquer des règles efficaces, comment rendre la classe sécurisante et chaleureuse, comment aider les élèves à acquérir des habiletés sociales, etc. La deuxième partie contient quant à elle une foule de renseignements pertinents sur les troubles de santé mentale et d’apprentissage les plus fréquents (le TDA/H, les troubles de langage, les troubles anxieux, les troubles des conduites alimentaires, etc.). Chaque chapitre de cette partie contient une première section sur les comportements et les symptômes du trouble abordé, et une seconde section sur les stratégies à adopter et les interventions à réaliser en classe pour venir en aide à l’élève atteint du trouble en question. Ces stratégies et interventions sont simples et souvent appropriées pour tous les élèves de la classe.
Des renseignements sur la prévalence des troubles et l’aide professionnelle potentielle, des histoires de cas, des capsules, des mises en garde ont aussi été ajoutés au texte, faisant de l’ouvrage un outil pratique et agréable à consulter. Les enseignants pourront y avoir recours au quotidien pour se rappeler les comportements associés à un trouble ou pour trouver de nouvelles idées d’intervention. Ils pourront également consulter à la fin de l’ouvrage la section sur les références et les ressources disponibles en cas de besoin.
À qui s’adresse cet ouvrage ?
Aux enseignants du primaire et du secondaire, aux directions d’école, aux éducateurs, aux psychologues et intervenants du milieu scolaire, aux parents, aux conseillers pédagogiquesExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Statut Disponibilité 0000004428 376.4 Livre documentaire Jardin perdu Adultes Document en bon état Disponible Enseigner la lecture / Regie ROUTMAN
Titre : Enseigner la lecture : revenir à l'essentiel Type de document : texte imprimé Auteurs : Regie ROUTMAN, Auteur ; Élaine TURGEON (1970-....), Adaptateur ; Michel ARSENAULT, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2007 Collection : Gestion de classe Sous-collection : Didactique Importance : 198 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1129-3 Prix : 33.70 € Note générale : Trad. de : "Reading essentials : the specifics you need to teach reading well". - Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : Lecture (enseignement primaire) Mots-clés : LECTURE LIRE ENSEIGNEMENT Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture. CR 372.4 Résumé : Le présent ouvrage est plein de bon sens. Il ne propose pas de recettes révolutionnaires ; il suggère plutôt de revenir à l'essentiel, de se concentrer sur ce que devrait être la priorité de tout enseignant, c'est-à-dire former des lecteurs qui lisent et aiment lire.
Enseigner la lecture : revenir à l'essentiel donne de nombreux exemples de leçons, propose des façons de faire simples et efficaces pour la lecture guidée, la lecture partagée et la lecture à voix haute. Il prouve hors de tout doute que le succès repose bien plus sur les occasions qu'a un lecteur de développer ses habiletés dans un contexte signifiant que sur des exercices répétitifs qui ont en réalité peu à voir avec l'acte de lire.Enseigner la lecture : revenir à l'essentiel [texte imprimé] / Regie ROUTMAN, Auteur ; Élaine TURGEON (1970-....), Adaptateur ; Michel ARSENAULT, Traducteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2007 . - 198 p. : ill., couv. ill. ; 28 cm. - (Gestion de classe. Didactique) .
ISBN : 978-2-7650-1129-3 : 33.70 €
Trad. de : "Reading essentials : the specifics you need to teach reading well". - Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : Lecture (enseignement primaire) Mots-clés : LECTURE LIRE ENSEIGNEMENT Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture. CR 372.4 Résumé : Le présent ouvrage est plein de bon sens. Il ne propose pas de recettes révolutionnaires ; il suggère plutôt de revenir à l'essentiel, de se concentrer sur ce que devrait être la priorité de tout enseignant, c'est-à-dire former des lecteurs qui lisent et aiment lire.
Enseigner la lecture : revenir à l'essentiel donne de nombreux exemples de leçons, propose des façons de faire simples et efficaces pour la lecture guidée, la lecture partagée et la lecture à voix haute. Il prouve hors de tout doute que le succès repose bien plus sur les occasions qu'a un lecteur de développer ses habiletés dans un contexte signifiant que sur des exercices répétitifs qui ont en réalité peu à voir avec l'acte de lire.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Statut Disponibilité A000009843 372.4 Livre documentaire Val Adultes Document en bon état Disponible Enseigner l'oral au secondaire / Lizanne LAFONTAINE
Titre : Enseigner l'oral au secondaire : séquences didactiques intégrées et outils d'évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Lizanne LAFONTAINE, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2007 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 139 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-0919-1 Prix : 30.30 € Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : Communication orale -- Etude et enseignement (secondaire) Mots-clés : SECONDAIRE LANGAGE ENSEIGNEMENT ORAL DIDACTIQUE Index. décimale : 37.026 Principes et méthodes d'enseignement. CR 37.02 Résumé : Le présent ouvrage démontre clairement qu'il est possible d'intégrer un enseignement de l'oral dans toutes les disciplines au secondaire sans que cela devienne un fardeau pour l'enseignant. S'appuyant sur une réflexion théorique axée sur les récentes recherches en didactique de l'oral, l'auteure propose des séquences d'enseignement qui constituent autant de suggestions à mettre en pratique en classe. En outre, parce que l'oral ne suppose pas seulement la prise de parole mais aussi l'écoute, une attention toute spéciale est accordée à cet aspect sous forme de projets d'écoute. Divers outils concrets d'évaluation permettant de suivre le développement de la compétence langagière orale des élèves sont aussi présentés. Enseigner l'oral au secondaire associe parfaitement théorie et pratique, en respectant les exigences de l'enseignement et de l'apprentissage. Il saura répondre aux attentes de tous les enseignants soucieux de mieux expliquer aux élèves les composantes de l'oral pour en faire des locuteurs efficaces et intéressants.
Enseigner l'oral au secondaire : séquences didactiques intégrées et outils d'évaluation [texte imprimé] / Lizanne LAFONTAINE, Auteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2007 . - 139 p. : ill., couv. ill. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et communication) .
ISBN : 978-2-7650-0919-1 : 30.30 €
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication orale -- Etude et enseignement (secondaire) Mots-clés : SECONDAIRE LANGAGE ENSEIGNEMENT ORAL DIDACTIQUE Index. décimale : 37.026 Principes et méthodes d'enseignement. CR 37.02 Résumé : Le présent ouvrage démontre clairement qu'il est possible d'intégrer un enseignement de l'oral dans toutes les disciplines au secondaire sans que cela devienne un fardeau pour l'enseignant. S'appuyant sur une réflexion théorique axée sur les récentes recherches en didactique de l'oral, l'auteure propose des séquences d'enseignement qui constituent autant de suggestions à mettre en pratique en classe. En outre, parce que l'oral ne suppose pas seulement la prise de parole mais aussi l'écoute, une attention toute spéciale est accordée à cet aspect sous forme de projets d'écoute. Divers outils concrets d'évaluation permettant de suivre le développement de la compétence langagière orale des élèves sont aussi présentés. Enseigner l'oral au secondaire associe parfaitement théorie et pratique, en respectant les exigences de l'enseignement et de l'apprentissage. Il saura répondre aux attentes de tous les enseignants soucieux de mieux expliquer aux élèves les composantes de l'oral pour en faire des locuteurs efficaces et intéressants.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Statut Disponibilité A000010055 37.02 Livre documentaire Val Adultes Document en bon état Disponible Etre humain (L') / Jacques CUERRIER
Titre : Etre humain (L') : quelques grandes conceptions modernes et contemporaines Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques CUERRIER, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2000 Importance : 265 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-89461-244-3 Prix : 898.00 FB Note générale : Glossaire. - Bibliographie. - Photogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : SYSTEME PHILOSOPHIE Index. décimale : 14 Systèmes philosophiques. Etre humain (L') : quelques grandes conceptions modernes et contemporaines [texte imprimé] / Jacques CUERRIER, Auteur . - 2e édition . - Montréal : Chenelière éducation, 2000 . - 265 p. : ill., couv. ill. ; 26 cm.
ISBN : 2-89461-244-3 : 898.00 FB
Glossaire. - Bibliographie. - Photogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : SYSTEME PHILOSOPHIE Index. décimale : 14 Systèmes philosophiques. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Statut Disponibilité H000011733 14 Livre documentaire Etudiant Adultes Document en bon état Disponible La gestion des comportements en classe / Sylvie DUBE
PermalinkHistoire de lire / Danièle COURCHESNE
PermalinkLexique de science politique / Philippe BOUDREAU
PermalinkLire et écrire / Yves NADON
PermalinkLa pensée critique en mathématique / Anita HARNADEK
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