| Titre : |
Di moi doux tu vien |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Annick WILLAUME, Auteur |
| Editeur : |
Paris : Stock |
| Année de publication : |
2008 |
| Importance : |
158 p. |
| Présentation : |
ill. en coul., couv. ill. en coul. |
| Format : |
22 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-234-05924-5 |
| Prix : |
20.20 € |
| Note générale : |
Bibliogr. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Récits personnels
Relations orthophoniste-patient
Troubles du langage -- Chez l'enfant
|
| Mots-clés : |
CONTE ENFANT DIFFICILE EDUCATION LANGAGE |
| Index. décimale : |
616.89-008.434 Troubles de l'expression, de la parole. [Dysphasie. Bégaiement.] CR 616.89 |
| Résumé : |
 Tous les enfants aiment qu’on leur raconte des histoires. Et de toutes les histoires, ce sont les mythes et les contes qu’ils préfèrent.
Pendant vingt-cinq ans, Annick Willaume, orthophoniste, a lu des contes à des enfants intelligents, prisonniers de pathologies bruyantes –troubles de la conduite et du caractère, du langage ou du développement moteur – ou plus silencieuses – défenses autistiques, phobie scolaire. Pour presque tous, la construction du langage et de la pensée est problématique, ce qui fait obstacle au rapport avec le réel : l’autre et les apprentissages.
Annick Willaume a ouvert un espace à leur imaginaire. Elle a créé des ateliers de contes, au cours desquels elle a leur lu Grimm, les mythes grecs ou l’Odyssée, en leur demandant de dessiner ce qu’ils entendaient. Les enfants se sont familiarisés avec la langue écrite, s’en sont approprié les structures, l’ont dédramatisée.
Car ces textes venus du fond des temps opèrent comme des outils de la pensée, ils agissent comme des organisateurs psychiques : l’enfant peut recourir à l’imaginaire collectif et prendre appui sur le sien pour inventer des solutions, dénouer une énigme, formuler des émotions. La création de sens, la pratique de la langue contribuent au développement de son fonctionnement intellectuel et affectif.
Qu’elles soient partagées dans une salle de classe, dans un atelier ou à l’hôpital, ces histoires off rent à ceux qui les écoutent une actualité qui leur permet de s’arrimer à la réalité.
C’est la rencontre entre ces enfants « empêchés » et ce patrimoine séculaire que raconte Annick Willaume.
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Di moi doux tu vien [texte imprimé] / Annick WILLAUME, Auteur . - Paris : Stock, 2008 . - 158 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. ISBN : 978-2-234-05924-5 : 20.20 € Bibliogr. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Récits personnels
Relations orthophoniste-patient
Troubles du langage -- Chez l'enfant
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| Mots-clés : |
CONTE ENFANT DIFFICILE EDUCATION LANGAGE |
| Index. décimale : |
616.89-008.434 Troubles de l'expression, de la parole. [Dysphasie. Bégaiement.] CR 616.89 |
| Résumé : |
Tous les enfants aiment qu’on leur raconte des histoires. Et de toutes les histoires, ce sont les mythes et les contes qu’ils préfèrent.
Pendant vingt-cinq ans, Annick Willaume, orthophoniste, a lu des contes à des enfants intelligents, prisonniers de pathologies bruyantes –troubles de la conduite et du caractère, du langage ou du développement moteur – ou plus silencieuses – défenses autistiques, phobie scolaire. Pour presque tous, la construction du langage et de la pensée est problématique, ce qui fait obstacle au rapport avec le réel : l’autre et les apprentissages.
Annick Willaume a ouvert un espace à leur imaginaire. Elle a créé des ateliers de contes, au cours desquels elle a leur lu Grimm, les mythes grecs ou l’Odyssée, en leur demandant de dessiner ce qu’ils entendaient. Les enfants se sont familiarisés avec la langue écrite, s’en sont approprié les structures, l’ont dédramatisée.
Car ces textes venus du fond des temps opèrent comme des outils de la pensée, ils agissent comme des organisateurs psychiques : l’enfant peut recourir à l’imaginaire collectif et prendre appui sur le sien pour inventer des solutions, dénouer une énigme, formuler des émotions. La création de sens, la pratique de la langue contribuent au développement de son fonctionnement intellectuel et affectif.
Qu’elles soient partagées dans une salle de classe, dans un atelier ou à l’hôpital, ces histoires off rent à ceux qui les écoutent une actualité qui leur permet de s’arrimer à la réalité.
C’est la rencontre entre ces enfants « empêchés » et ce patrimoine séculaire que raconte Annick Willaume. |
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616 Pathologie. Médecine clinique.
Affiner la recherche Interroger des sources externesAider son enfant à parler et communiquer
Aujourd’hui, 8 % des enfants sont concernés par le bégaiement ou le bredouillement.
On estime que 20 % des enfants bégaient à un moment ou à un autre de leur développement, le plus souvent entre 2 et 4 ans. La plupart du temps, ce bégaiement disparaît de lui-même, mais il devient chronique chez 1 % des jeunes enfants, et sur 4 d'entre eux, 1 restera bègue à l'âge adulte. Or, on sait aujourd'hui qu'une intervention orthophonique préventive - dès l'âge de 2 ans - auprès des enfants débutant un bégaiement est d'une grande efficacité. Ce guide a donc plusieurs objectifs : permettre au grand public de mieux connaître et de comprendre ce trouble afin que les personnes qui en souffrent puissent être traitées plus rapidement, aider les parents et les professionnels de l'enfance à mieux l'appréhender pour aider plus efficacement les enfants concernés, et enfin donner aux bègues adultes les outils pour comprendre leur trouble et trouver une prise en charge adaptée.
Quand on bute juste sur les mots, est-ce du bégaiement ? - Doit-on reprendre un enfant qui commence à bégayer ? - Est-ce que la personne qui bégaie doit expliquer son problème à ses interlocuteurs ? - Que penser des méthodes qui prétendent traiter le bégaiement en trois ou quatre jours ? - Et, surtout, qu'est-ce qui est efficace ? Ce guide pratique et concret répond à toutes ces questions et à bien d'autres encore. Il est conçu pour accompagner l'enfant, l'adolescent et leur famille ou l'adulte qui bégaie. Les auteurs s'appuient sur leur grande expérience pour proposer un processus qui a fait ses preuves et aide à retrouver la confiance en soi, à se libérer de la peur du bégaiement et à accéder à une vie relationnelle plus riche, à travers une parole plus fluide et spontanée.
