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Ouvrages de la bibliothèque en indexation 372.4 (38)
Mon cerveau ne m'écoute pas / Sylvie BRETON
Titre : Mon cerveau ne m'écoute pas : Comprendre et aider l'enfant dyspraxique Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie BRETON, Auteur ; France LEGER, Auteur Editeur : Montréal : CHU Sainte-Justine Année de publication : 2007 Collection : Parents Importance : 178 p. Présentation : couv.ill ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-081-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyspraxie Index. décimale : 372.4 Enseignement élémentaire. Premières leçons. Résumé : La dyspraxie, estime-t-on, touche environ 6 % des enfants. Il s'agit d'un trouble de la planification et de la coordination des mouvements nécessaires pour réaliser une action nouvelle, orientée vers un but précis. Ainsi, un enfant dyspraxique met souvent ses vêtements à l'envers et son écriture, malgré tous ses efforts, demeure ardue et maladroite. Rédigé dans un style clair, Mon cerveau ne m'écoute pas propose une conception globale des multiples aspects du soutien à l'enfant dyspraxique. De l'annonce du diagnostic jusqu'à l'adolescence, les auteurs présentent les défis de la vie quotidienne et de l'apprentissage scolaire ainsi que des interventions de réadaptation. Sont ainsi données de précieuses clés pour mettre en œuvre un accompagnement sur mesure. Parler ouvertement de la dyspraxie à la maison, dans la famille, à l'école, contribue à dédramatiser le handicap et à valoriser l'enfant tel qu'il est. Mon cerveau ne m'écoute pas : Comprendre et aider l'enfant dyspraxique [texte imprimé] / Sylvie BRETON, Auteur ; France LEGER, Auteur . - Montréal : CHU Sainte-Justine, 2007 . - 178 p. : couv.ill. - (Parents) .
ISBN : 978-2-89619-081-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Dyspraxie Index. décimale : 372.4 Enseignement élémentaire. Premières leçons. Résumé : La dyspraxie, estime-t-on, touche environ 6 % des enfants. Il s'agit d'un trouble de la planification et de la coordination des mouvements nécessaires pour réaliser une action nouvelle, orientée vers un but précis. Ainsi, un enfant dyspraxique met souvent ses vêtements à l'envers et son écriture, malgré tous ses efforts, demeure ardue et maladroite. Rédigé dans un style clair, Mon cerveau ne m'écoute pas propose une conception globale des multiples aspects du soutien à l'enfant dyspraxique. De l'annonce du diagnostic jusqu'à l'adolescence, les auteurs présentent les défis de la vie quotidienne et de l'apprentissage scolaire ainsi que des interventions de réadaptation. Sont ainsi données de précieuses clés pour mettre en œuvre un accompagnement sur mesure. Parler ouvertement de la dyspraxie à la maison, dans la famille, à l'école, contribue à dédramatiser le handicap et à valoriser l'enfant tel qu'il est. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Statut Disponibilité B000079434 372.4 Livre documentaire Jardin perdu Adultes Document en bon état Disponible Petits récits pour raconter, rire et inventer / Sylvie RAMON
Titre : Petits récits pour raconter, rire et inventer : Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie RAMON, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 1995 Collection : Vivre à la maternelle Importance : 95 p. Présentation : ill. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-09-120471-4 Prix : 21.65 E Note générale : illustrations de Santiago Ramon Langues : Français (fre) Mots-clés : MATERNELLE ENSEIGNEMENT Index. décimale : 372.4 Enseignement élémentaire. Premières leçons. Petits récits pour raconter, rire et inventer : [texte imprimé] / Sylvie RAMON, Auteur . - Paris : Nathan, 1995 . - 95 p. : ill. ; 26 cm. - (Vivre à la maternelle) .
ISBN : 2-09-120471-4 : 21.65 E
illustrations de Santiago Ramon
Langues : Français (fre)
Mots-clés : MATERNELLE ENSEIGNEMENT Index. décimale : 372.4 Enseignement élémentaire. Premières leçons. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Statut Disponibilité D000008584 372.4 Livre documentaire Six-Bonniers Adultes Document en bon état Disponible Le récit à l'école maternelle / Serge TERWAGNE
Titre : Le récit à l'école maternelle : Lire, jouer, raconter des histoires Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge TERWAGNE, Auteur belge ; Marianne VANESSE, Auteur belge Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Outils pour enseigner Importance : 176 p. Présentation : ill., couv. ill. coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5838-5 Langues : Français (fre) Catégories : Lecture (éducation préscolaire)
Lecture -- Développement -- Problèmes et exercices
Lecture -- Méthode dynamique -- Problèmes et exercicesIndex. décimale : 372.4 Enseignement élémentaire. Premières leçons. Résumé : Si nous aimons tellement les histoires, c'est parce qu'elles nous offrent des savoirs qui nous permettent de structurer aussi bien notre vie quotidienne que notre vie intérieure. Les auteurs montrent comment ces savoirs narratifs peuvent se développer dès le plus jeune âge et comment l'école maternelle peut y contribuer à travers des activités diverses: lecture partagée d'albums, récits personnels et contages, jeux dramatiques... Plus de 30 fiches pratiques.
Le récit à l'école maternelle : Lire, jouer, raconter des histoires [texte imprimé] / Serge TERWAGNE, Auteur belge ; Marianne VANESSE, Auteur belge . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2008 . - 176 p. : ill., couv. ill. coul. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-5838-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Lecture (éducation préscolaire)
Lecture -- Développement -- Problèmes et exercices
Lecture -- Méthode dynamique -- Problèmes et exercicesIndex. décimale : 372.4 Enseignement élémentaire. Premières leçons. Résumé : Si nous aimons tellement les histoires, c'est parce qu'elles nous offrent des savoirs qui nous permettent de structurer aussi bien notre vie quotidienne que notre vie intérieure. Les auteurs montrent comment ces savoirs narratifs peuvent se développer dès le plus jeune âge et comment l'école maternelle peut y contribuer à travers des activités diverses: lecture partagée d'albums, récits personnels et contages, jeux dramatiques... Plus de 30 fiches pratiques.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Statut Disponibilité 0000016837 372.4 Livre documentaire Boncelles Adultes Document en bon état Disponible Le savoir-lire aujourd'hui / Gérard CHAUVEAU
Titre : Le savoir-lire aujourd'hui : les méthodes de lecture et l' apprentissage de l'écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard CHAUVEAU, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : DL 2007 Collection : Petit forum Importance : 135 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2678-9 Prix : 14.85 € Note générale : Bibliogr. p.135-136 Langues : Français (fre) Catégories : Lecture -- Etude et enseignement (primaire) Mots-clés : METHODE ECRIRE LIRE APPRENTISSAGE Index. décimale : 372.4 Enseignement élémentaire. Premières leçons. Résumé : Un livre qui met en lumière le grand absent des polémiques sur les méthodes de lecture : le maître et sa pédagogie.
L'auteur nous invite d'emblée à dépasser l'opposition désuète et fausse, pourtant remise récemment au goût du jour, entre " syllabistes " et " globalistes ". Le " bon sens " que chaque camp affiche (commencer par le simple : la lettre puis la syllabe... ; commencer par le naturel : appréhension globale du mot...) cache une commune ignorance des travaux scientifiques récents sur la question de l'apprentissage de l'écrit (lecture-écriture). S'enfermer dans cette opposition artificielle est donc un piège qu'il faut refuser.
Une première partie est consacrée aux méthodes de lecture d'hier et d'aujourd'hui. Elle revient aux racines du débat en prodiguant d'utiles rappels historiques. L'auteur y montre que les effets relatifs aux différentes méthodes doivent être relativisés car de nombreux facteurs interviennent dans cet apprentissage.
La deuxième partie entre au cœur du sujet en présentant ce qu'est le " savoir lire " aujourd'hui, indissociable du " savoir écrire ", quelles sont les compétences en jeu. Une analyse très précise est donnée sur ce qui est nommé, d'une manière plus générale, l'apprentissage de " l'Écrit ".
En troisième partie sont décrits les fondements qui permettront d'élaborer les méthodes d'apprentissage de demain, dans lesquels une grande importance est conférée aux pratiques pédagogiques des maîtres.
En fin d'ouvrage sont proposés des notes biographiques et bibliographiques des auteurs et des ouvrages cités, ainsi qu'un lexique des notions clés.Le savoir-lire aujourd'hui : les méthodes de lecture et l' apprentissage de l'écrit [texte imprimé] / Gérard CHAUVEAU, Auteur . - Paris [France] : Retz, DL 2007 . - 135 p. : couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (Petit forum) .
ISBN : 978-2-7256-2678-9 : 14.85 €
Bibliogr. p.135-136
Langues : Français (fre)
Catégories : Lecture -- Etude et enseignement (primaire) Mots-clés : METHODE ECRIRE LIRE APPRENTISSAGE Index. décimale : 372.4 Enseignement élémentaire. Premières leçons. Résumé : Un livre qui met en lumière le grand absent des polémiques sur les méthodes de lecture : le maître et sa pédagogie.
L'auteur nous invite d'emblée à dépasser l'opposition désuète et fausse, pourtant remise récemment au goût du jour, entre " syllabistes " et " globalistes ". Le " bon sens " que chaque camp affiche (commencer par le simple : la lettre puis la syllabe... ; commencer par le naturel : appréhension globale du mot...) cache une commune ignorance des travaux scientifiques récents sur la question de l'apprentissage de l'écrit (lecture-écriture). S'enfermer dans cette opposition artificielle est donc un piège qu'il faut refuser.
Une première partie est consacrée aux méthodes de lecture d'hier et d'aujourd'hui. Elle revient aux racines du débat en prodiguant d'utiles rappels historiques. L'auteur y montre que les effets relatifs aux différentes méthodes doivent être relativisés car de nombreux facteurs interviennent dans cet apprentissage.
La deuxième partie entre au cœur du sujet en présentant ce qu'est le " savoir lire " aujourd'hui, indissociable du " savoir écrire ", quelles sont les compétences en jeu. Une analyse très précise est donnée sur ce qui est nommé, d'une manière plus générale, l'apprentissage de " l'Écrit ".
En troisième partie sont décrits les fondements qui permettront d'élaborer les méthodes d'apprentissage de demain, dans lesquels une grande importance est conférée aux pratiques pédagogiques des maîtres.
En fin d'ouvrage sont proposés des notes biographiques et bibliographiques des auteurs et des ouvrages cités, ainsi qu'un lexique des notions clés.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Statut Disponibilité B000015449 372.4 Livre documentaire Jardin perdu Adultes Document en bon état Disponible Traces à la peinture avec les 2/3 ans / Frédérique LEFEVRE
Titre : Traces à la peinture avec les 2/3 ans : Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédérique LEFEVRE, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 2003 Collection : Nathan Pédagogie Sous-collection : Une année de Importance : 32 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 2-09-120641-5 Prix : 8.70 E Langues : Français (fre) Mots-clés : MATERNELLE PEINTURE Index. décimale : 372.4 Enseignement élémentaire. Premières leçons. Traces à la peinture avec les 2/3 ans : [texte imprimé] / Frédérique LEFEVRE, Auteur . - Paris : Nathan, 2003 . - 32 p. : ill.. - (Nathan Pédagogie. Une année de) .
ISBN : 2-09-120641-5 : 8.70 E
Langues : Français (fre)
Mots-clés : MATERNELLE PEINTURE Index. décimale : 372.4 Enseignement élémentaire. Premières leçons. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Statut Disponibilité G000009372 372.4 Livre documentaire Trixhes Adultes Document en bon état Disponible