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Grandir avec les écrans / Serge TISSERON
Titre : Grandir avec les écrans : la règle 3-6-9-12 Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge TISSERON (1948-....), Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Fédération Wallonie Bruxelles Année de publication : 2013 Autre Editeur : Bruxelles : Yapaka.be Collection : Temps d'arrêt / Lectures Importance : 57 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : Enfants -- Psychologie
Médias et enfants
Ordinateurs et enfantsMots-clés : Médias Ecrans Ordinateurs Psychologie Enfants Index. décimale : 159.922.7 Psychologie de l'enfant. Résumé : De nombreux parents et professionnels sont désorientés. A partir de quel âge offrir à l'enfant une console de jeux ou un premier téléphone ? Combien d'heures le laisser au quotidien devant la télévision ou l'ordinateur ? Quels cadres lui fixer ? C'est le but de la règle "3-6-9-12" de répondre à ces questions, aussi bien pour l'usage des écrans en famille qu'à l'école et pour tout âge. Mais on se tromperait si on croyait qu'elle ne vise qu'à fixer des limites. L'homme a inventé l'écriture, puis le livre et l'imprimerie, pour prendre en relais et augmenter certaines de ses possibilités mentales et psychiques, mais il a aussi inventé les écrans et la culture numérique pour prendre en relais et augmenter d'autres possibilités que la culture du livre laisse de côté. Autant dire que ce ne sont pas les écrans qui sont un problème mais leur mauvaise utilisation. Et, bien souvent, c'est en développant les bonnes pratiques qu'on peut le mieux s'opposer aux mauvaises.
Note de contenu : Bibliogr.p.56-57 Grandir avec les écrans : la règle 3-6-9-12 [texte imprimé] / Serge TISSERON (1948-....), Auteur . - Bruxelles [Belgique] : Fédération Wallonie Bruxelles : Bruxelles : Yapaka.be, 2013 . - 57 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants -- Psychologie
Médias et enfants
Ordinateurs et enfantsMots-clés : Médias Ecrans Ordinateurs Psychologie Enfants Index. décimale : 159.922.7 Psychologie de l'enfant. Résumé : De nombreux parents et professionnels sont désorientés. A partir de quel âge offrir à l'enfant une console de jeux ou un premier téléphone ? Combien d'heures le laisser au quotidien devant la télévision ou l'ordinateur ? Quels cadres lui fixer ? C'est le but de la règle "3-6-9-12" de répondre à ces questions, aussi bien pour l'usage des écrans en famille qu'à l'école et pour tout âge. Mais on se tromperait si on croyait qu'elle ne vise qu'à fixer des limites. L'homme a inventé l'écriture, puis le livre et l'imprimerie, pour prendre en relais et augmenter certaines de ses possibilités mentales et psychiques, mais il a aussi inventé les écrans et la culture numérique pour prendre en relais et augmenter d'autres possibilités que la culture du livre laisse de côté. Autant dire que ce ne sont pas les écrans qui sont un problème mais leur mauvaise utilisation. Et, bien souvent, c'est en développant les bonnes pratiques qu'on peut le mieux s'opposer aux mauvaises.
Note de contenu : Bibliogr.p.56-57 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Statut Disponibilité O000015030 159.922.7 Livre documentaire Boncelles Adultes Document en bon état Sorti jusqu'au 18/05/2024 410000015344 159.922.7 Livre documentaire Jardin perdu Adultes Document en bon état Disponible Grandir / Claude HALMOS
Titre : Grandir : Les étapes de la construction de l'enfant - Le rôle des parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude HALMOS (1946-....), Auteur Editeur : Paris : Librairie Générale Française Année de publication : impr. 2020 Collection : Le Livre de Poche num. 31908 Importance : 411 p. Présentation : couv. ill. coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-253-13154-0 Langues : Français (fre) Catégories : Enfants -- Développement
Enfants -- Psychologie
Rôle parentalIndex. décimale : 159.922.7 Psychologie de l'enfant. Résumé : Comment passe-t-on de l’état de nourrisson à celui d’adulte épanoui et civilisé ? Naturellement ? Ou grâce à l’éducation des parents ? Si c’est le cas, doivent-ils parler ou seulement sévir ? Existe-t-il une tendance à la délinquance que l’on pourrait dépister dès l’âge de trois ans ? Doit-on se contenter de sanctionner les délinquants ou chercher en outre à les éduquer ? S’appuyant sur l’oeuvre de Françoise Dolto, Grandir apporte des réponses essentielles à ce questionnement, et explique, dans un langage accessible à tous, le développement de l’enfant, les différentes étapes de sa construction psychique, et, surtout, le rôle déterminant qu’y jouent les parents. Grâce à son expérience de psychanalyste, et par des exemples concrets, Claude Halmos montre comment l’enfant ne peut, sans l’aide de ses parents, passer d’une étape à l’autre et comment leur rôle consiste précisément, à chaque âge, à parler et à mettre des limites.
Grandir : Les étapes de la construction de l'enfant - Le rôle des parents [texte imprimé] / Claude HALMOS (1946-....), Auteur . - Paris : Librairie Générale Française, impr. 2020 . - 411 p. : couv. ill. coul. ; 18 cm. - (Le Livre de Poche; 31908) .
ISBN : 978-2-253-13154-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants -- Développement
Enfants -- Psychologie
Rôle parentalIndex. décimale : 159.922.7 Psychologie de l'enfant. Résumé : Comment passe-t-on de l’état de nourrisson à celui d’adulte épanoui et civilisé ? Naturellement ? Ou grâce à l’éducation des parents ? Si c’est le cas, doivent-ils parler ou seulement sévir ? Existe-t-il une tendance à la délinquance que l’on pourrait dépister dès l’âge de trois ans ? Doit-on se contenter de sanctionner les délinquants ou chercher en outre à les éduquer ? S’appuyant sur l’oeuvre de Françoise Dolto, Grandir apporte des réponses essentielles à ce questionnement, et explique, dans un langage accessible à tous, le développement de l’enfant, les différentes étapes de sa construction psychique, et, surtout, le rôle déterminant qu’y jouent les parents. Grâce à son expérience de psychanalyste, et par des exemples concrets, Claude Halmos montre comment l’enfant ne peut, sans l’aide de ses parents, passer d’une étape à l’autre et comment leur rôle consiste précisément, à chaque âge, à parler et à mettre des limites.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Statut Disponibilité 0000130660 159.922.7 Livre documentaire Boncelles Adultes Document en bon état Disponible Intelligences et développement de l'enfant / Robert S. SIEGLER
Titre : Intelligences et développement de l'enfant : variations, évolution, modalités Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert S. SIEGLER (1949-....), Auteur ; Stéphane BONNOTTE, Traducteur ; Patrick LEMAIRE (1965-....), Traducteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : DL 2000 Collection : Ouvertures Sous-collection : Psychologiques Importance : 307 p. Présentation : couv. ill. , schéma Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7445-0065-7 Prix : 31,10 € Note générale : Bibliogr. p. 288-302 Langues : Français (fre) Catégories : Enfants -- Développement
Enfants -- Psychologie
Intelligence -- Chez l'enfantMots-clés : PSYCHOLOGIE INTELLIGENCE ENFANT DEVELOPPEMENT COGNITIF Index. décimale : 159.922.72 Développement intellectuel de l'enfant. CR 159.922.7 Résumé : Comment l'enfant acquiert-il une diversité de concepts, de stratégies et d'habilité qui caractérisent sa pensée depuis la naissance jusqu'à l'adolescence ? Les théories classiques envisagent le développement cognitif essentiellement de manière stadiste : tout petits, les enfants adopteraient un mode de pensée unique qui se complexifierait au fur et à mesure qu'ils grandissent.
Dans cet ouvrage, R. Stiegler, spécialiste de l'enfant mondialement reconnu, propose au contraire un nouveau modèle de compréhension du processus de changement dans les modes de pensée de l'enfant. Il montre tout l'intérêt d'une perspective évolutionniste, qui s'inspire du modèle biologique de l'évolution, pour comprendre les variations interindividuelles, la succession des étapes du développement, l'adaptation à un monde en changement et la génération de nouveaux modes de pensée.
Révolutionnaire, cette nouvelle approche permet d'intégrer de nombreux phénomènes observés dans des domaines aussi divers que la résolution de problèmes, le raisonnement ou la mémoire. Elle permet également de faire apparaître les points communs de la cognition à tous les âges. Plus fondamentalement, elle apporte des éléments de réponse à l'un des questions les plus cruciales de la psychologie du développement, à savoir "Comment survient le changement ?"Intelligences et développement de l'enfant : variations, évolution, modalités [texte imprimé] / Robert S. SIEGLER (1949-....), Auteur ; Stéphane BONNOTTE, Traducteur ; Patrick LEMAIRE (1965-....), Traducteur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Université, DL 2000 . - 307 p. : couv. ill. , schéma ; 28 cm. - (Ouvertures. Psychologiques) .
ISBN : 978-2-7445-0065-7 : 31,10 €
Bibliogr. p. 288-302
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants -- Développement
Enfants -- Psychologie
Intelligence -- Chez l'enfantMots-clés : PSYCHOLOGIE INTELLIGENCE ENFANT DEVELOPPEMENT COGNITIF Index. décimale : 159.922.72 Développement intellectuel de l'enfant. CR 159.922.7 Résumé : Comment l'enfant acquiert-il une diversité de concepts, de stratégies et d'habilité qui caractérisent sa pensée depuis la naissance jusqu'à l'adolescence ? Les théories classiques envisagent le développement cognitif essentiellement de manière stadiste : tout petits, les enfants adopteraient un mode de pensée unique qui se complexifierait au fur et à mesure qu'ils grandissent.
Dans cet ouvrage, R. Stiegler, spécialiste de l'enfant mondialement reconnu, propose au contraire un nouveau modèle de compréhension du processus de changement dans les modes de pensée de l'enfant. Il montre tout l'intérêt d'une perspective évolutionniste, qui s'inspire du modèle biologique de l'évolution, pour comprendre les variations interindividuelles, la succession des étapes du développement, l'adaptation à un monde en changement et la génération de nouveaux modes de pensée.
Révolutionnaire, cette nouvelle approche permet d'intégrer de nombreux phénomènes observés dans des domaines aussi divers que la résolution de problèmes, le raisonnement ou la mémoire. Elle permet également de faire apparaître les points communs de la cognition à tous les âges. Plus fondamentalement, elle apporte des éléments de réponse à l'un des questions les plus cruciales de la psychologie du développement, à savoir "Comment survient le changement ?"Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Statut Disponibilité 410000011367 159.922.7 Livre documentaire Jardin perdu Adultes Document en bon état Disponible Introduction à la psychologie de l' enfant / Paul A. OSTERRIETH
Titre : Introduction à la psychologie de l' enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul A. OSTERRIETH, Auteur Mention d'édition : 18ème éd. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : DL 2004 Collection : De Boeck Comprendre Importance : 170 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4773-0 Prix : 19.50 € Note générale : Bibliogr. p.165-170 Langues : Français (fre) Catégories : Enfants -- Développement
Enfants -- PsychologieMots-clés : PSYCHIQUE ENFANT PSYCHOLOGIE DEVELOPPEMENT Index. décimale : 159.922.7 Psychologie de l'enfant. Résumé : Cet ouvrage présente les notions fondamentales du développement psychique de l'enfant. L'auteur, qui tient compte des dernières recherches, donne de cette évolution une image simple et concise, mais rigoureuse. II aborde successivement ; l'âge " bébé " (de 0 à 15 mois) ; la période l'expansion subjective (de 1 à 3 ans) ; la découverte de la réalité extérieure (de 3 à 6 ans) ; la désagrégation de la subjectivité primitive (de 6 à 9 ans) ; la maturité enfantine (de 9 à 12 ans). Cette nouvelle édition d'un grand classique s'adresse à tous ceux que leurs activités et responsabilités placent devant la problématique de l'enfance : parents, enseignants, pédiatres, travailleurs sociaux, mais aussi les étudiants en psychologie ou en IUFM.
Introduction à la psychologie de l' enfant [texte imprimé] / Paul A. OSTERRIETH, Auteur . - 18ème éd. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, DL 2004 . - 170 p. : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (De Boeck Comprendre) .
ISBN : 978-2-8041-4773-0 : 19.50 €
Bibliogr. p.165-170
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants -- Développement
Enfants -- PsychologieMots-clés : PSYCHIQUE ENFANT PSYCHOLOGIE DEVELOPPEMENT Index. décimale : 159.922.7 Psychologie de l'enfant. Résumé : Cet ouvrage présente les notions fondamentales du développement psychique de l'enfant. L'auteur, qui tient compte des dernières recherches, donne de cette évolution une image simple et concise, mais rigoureuse. II aborde successivement ; l'âge " bébé " (de 0 à 15 mois) ; la période l'expansion subjective (de 1 à 3 ans) ; la découverte de la réalité extérieure (de 3 à 6 ans) ; la désagrégation de la subjectivité primitive (de 6 à 9 ans) ; la maturité enfantine (de 9 à 12 ans). Cette nouvelle édition d'un grand classique s'adresse à tous ceux que leurs activités et responsabilités placent devant la problématique de l'enfance : parents, enseignants, pédiatres, travailleurs sociaux, mais aussi les étudiants en psychologie ou en IUFM.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Statut Disponibilité 410000015323 159.922.7 Livre documentaire Jardin perdu Adultes Document en bon état Disponible Introduction à la psychologie de l' enfant / Paul A. OSTERRIETH
Titre : Introduction à la psychologie de l' enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul A. OSTERRIETH, Auteur Mention d'édition : 17e édition Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2000 Collection : De Boeck Comprendre Importance : 170 p. Présentation : couv. ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2314-7 Prix : 17 € Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : Enfants -- Psychologie Mots-clés : DEVELOPPEMENT ENFANT PSYCHIQUE PSYCHOLOGIE Index. décimale : 159.922.7 Psychologie de l'enfant. Résumé : Introduction à la psychologie de l'enfant présente les notions fondamentales du développement psychique de l'enfant. L'auteur, qui tient compte des dernières recherches, donne de cette évolution une image simple et concise, mais rigoureuse. Il aborde successivement : l' " âge bébé " (de 0 à 15 mois environ), la période de l'expansion subjective (de 1 à 3 ans environ), la découverte de la réalité extérieure (de 3 à 6 ans environ), la désagrégation de la subjectivité primitive (de 6 à 9 ans environ), la maturité enfantine (de 9 à 12 ans environ). Cette nouvelle édition d'un grand classique s'adresse à tous ceux que leurs activités et responsabilités placent devant le problème de l'enfance : parents, enseignants, pédiatres, travailleurs sociaux, mais aussi les étudiants en psychologie ou en IUFM.
Introduction à la psychologie de l' enfant [texte imprimé] / Paul A. OSTERRIETH, Auteur . - 17e édition . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2000 . - 170 p. : couv. ill. ; 23 cm. - (De Boeck Comprendre) .
ISBN : 978-2-8041-2314-7 : 17 €
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants -- Psychologie Mots-clés : DEVELOPPEMENT ENFANT PSYCHIQUE PSYCHOLOGIE Index. décimale : 159.922.7 Psychologie de l'enfant. Résumé : Introduction à la psychologie de l'enfant présente les notions fondamentales du développement psychique de l'enfant. L'auteur, qui tient compte des dernières recherches, donne de cette évolution une image simple et concise, mais rigoureuse. Il aborde successivement : l' " âge bébé " (de 0 à 15 mois environ), la période de l'expansion subjective (de 1 à 3 ans environ), la découverte de la réalité extérieure (de 3 à 6 ans environ), la désagrégation de la subjectivité primitive (de 6 à 9 ans environ), la maturité enfantine (de 9 à 12 ans environ). Cette nouvelle édition d'un grand classique s'adresse à tous ceux que leurs activités et responsabilités placent devant le problème de l'enfance : parents, enseignants, pédiatres, travailleurs sociaux, mais aussi les étudiants en psychologie ou en IUFM.
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Statut Disponibilité J000005230 159.922.7 Livre documentaire Cité Adultes Document en bon état Disponible C000002615 159.922.7 Livre documentaire Six-Bonniers Adultes Document en bon état Disponible A000005583 159.922.7 Livre documentaire Val Adultes Document en bon état Disponible Introduire l'enfant au social / Marie MASSON
PermalinkJ'ai confiance en moi ! / Gwenaëlle BOULET
PermalinkJ'ai mal à l'école / Marie-Claude BELIVEAU
Permalink"J'ai tout essayé" / Isabelle FILLIOZAT
PermalinkJ'ai tout essayé! / Isabelle FILLIOZAT
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