| Titre : |
Contre l'échec scolaire : l'appui pédagogique à l'enfant en difficulté d'apprentissage |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Pierre VIANIN, Auteur |
| Editeur : |
Bruxelles [Belgique] : De Boeck |
| Année de publication : |
DL 2001 |
| Collection : |
De Boeck Comprendre |
| Importance : |
165 p. |
| Présentation : |
couv. ill. en coul. |
| Format : |
23 cm. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8041-3594-2 |
| Prix : |
16,70 € |
| Note générale : |
Bibliogr. p.157-161 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Echec scolaire
Enfants en difficulté d'apprentissage
Soutien scolaire -- Aspect psychologique -- Guides pratiques et mémentos
|
| Mots-clés : |
APPRENTISSAGE ECHEC ECOLE ELEVE ENFANT ENSEIGNEMENT PEDAGOGIE SCOLARITE |
| Index. décimale : |
371.212.72 Retards scolaires dans les études. Echecs scolaires. Redoublement. CR 371.2 |
| Résumé : |
 Cet ouvrage aborde la problématique de la lutte contre l'échec scolaire en définissant précisément le rôle que peuvent jouer les enseignants et les parents dans l'aide aux élèves en difficulté. Son originalité tient dans la synthèse de tous les aspects importants du travail de l'enseignant d'appui et propose des réponses concrètes et des pistes d'intervention pour aider les élèves en difficulté d'apprentissage. Mettant l'accent sur les nombreuses difficultés rencontrées par les enseignants - et notamment les enseignants d'appui -, le livre montre la nécessité d'intervenir aux niveaux institutionnel, pédagogique et individuel si on veut lutter efficacement contre l'échec scolaire. Il présente également la démarche de projet pédagogique et souligne l'importance de la collaboration avec tous les partenaires. Enfin, il évalue l'efficacité de la mesure d'appui pédagogique. Résolument pragmatique, l'ouvrage articule la théorie à la pratique en s'appuyant sur de nombreux exemples. Il s'adresse à tous les professionnels de l'école (orthopédagogues, enseignants, psychologues scolaires, formateurs, éducateurs) ainsi qu'aux parents confrontés à des situations scolaires difficiles.
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Contre l'échec scolaire : l'appui pédagogique à l'enfant en difficulté d'apprentissage [texte imprimé] / Pierre VIANIN, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, DL 2001 . - 165 p. : couv. ill. en coul. ; 23 cm.. - ( De Boeck Comprendre) . ISBN : 978-2-8041-3594-2 : 16,70 € Bibliogr. p.157-161 Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Echec scolaire
Enfants en difficulté d'apprentissage
Soutien scolaire -- Aspect psychologique -- Guides pratiques et mémentos
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| Mots-clés : |
APPRENTISSAGE ECHEC ECOLE ELEVE ENFANT ENSEIGNEMENT PEDAGOGIE SCOLARITE |
| Index. décimale : |
371.212.72 Retards scolaires dans les études. Echecs scolaires. Redoublement. CR 371.2 |
| Résumé : |
Cet ouvrage aborde la problématique de la lutte contre l'échec scolaire en définissant précisément le rôle que peuvent jouer les enseignants et les parents dans l'aide aux élèves en difficulté. Son originalité tient dans la synthèse de tous les aspects importants du travail de l'enseignant d'appui et propose des réponses concrètes et des pistes d'intervention pour aider les élèves en difficulté d'apprentissage. Mettant l'accent sur les nombreuses difficultés rencontrées par les enseignants - et notamment les enseignants d'appui -, le livre montre la nécessité d'intervenir aux niveaux institutionnel, pédagogique et individuel si on veut lutter efficacement contre l'échec scolaire. Il présente également la démarche de projet pédagogique et souligne l'importance de la collaboration avec tous les partenaires. Enfin, il évalue l'efficacité de la mesure d'appui pédagogique. Résolument pragmatique, l'ouvrage articule la théorie à la pratique en s'appuyant sur de nombreux exemples. Il s'adresse à tous les professionnels de l'école (orthopédagogues, enseignants, psychologues scolaires, formateurs, éducateurs) ainsi qu'aux parents confrontés à des situations scolaires difficiles. |
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Affiner la recherche Interroger des sources externesMal de coeur, mal de ventre, "mal d'école"... Des enfants se lèvent jour après jour avec ce mal d'école sans qu'on puisse pour autant diagnostiquer de réels troubles de l'apprentissage. La nature de leurs problèmes scolaires est souvent tout autre ; ces enfants ont du mal à apprendre ou à s'adapter à l'école pour des raisons d'ordre affectif qui influencent souvent leur potentiel cognitif.
